家长的困惑

　　我们理解老师是为了学生好，家长可以及时了解到孩子的学习情况，毕竟家长的陪伴也很重要

　　但家长花大量时间辅导作业，时间都被套牢了，而且每天都是家长督促，容易让孩子产生依赖

　　老师的思考

　　老师在布置需家长配合完成的作业前，应充分与家长沟通，同时注意度的把握

　　家长也应该积极理解老师的想法，关注孩子的学习过程，提高亲子陪伴的质量

　　小学二年级数学题让大学毕业的家长犯了难，家庭作业由家长批阅、讲解错题……本报昨日关于“家庭作业是否成了‘家长作业’”的报道引发了广泛的讨论。

　　吴女士为保护女儿视力，包办了老师在手机APP上布置的作业，张女士每晚必须为一年级的儿子批改作业……对于家庭作业变“家长作业”的吐槽，多名教师称，家长或许误解了参与家庭作业的目的。“这不是为老师‘减负’，为家长增加负担，而是让家长能陪着孩子做作业，哪怕家长可能不会做，但这样的教育过程很重要。”

　　家庭作业

　　是否变味

　　担忧孩子视力 家长包办手机上的作业

　　整个假期，吴女士帮女儿做完了所有在手机APP上布置的数学作业。

　　吴女士的女儿就读于城南某小学三年级，“完成数学作业需下载‘小勾学习圈’APP，完成英语作业需下载‘家长通’APP，为接收学校的各种通知，还需下载学校官方APP……”她说。

　　之所以为女儿“代劳”作业，吴女士有自己的考虑，“我不提倡题海战术，而且小孩在学校就是用的电子白板上课，回到家再用手机做作业，这样下去我担心她眼睛受不了。”

　　另一名家长刘女士也表示，老师在“小勾”上布置的作业也都是她“代劳”，帮孩子在手机上“点完”。

　　老师安排的小测验

　　批改任务落家长头上

　　张女士的儿子小帅（化名）刚小学一年级第二学期，从入学开始，任课老师几乎每天都会安排小测验，让孩子带回家完成，而批改、订正结果的任务，落在了家长的身上。除了试卷，老师每天还会布置体育锻炼、阅读课文等家庭作业，家长需要监督孩子完成，“每天大概需要两三个小时。”张女士说。

　　“首先，我们也理解老师是为了学生好，家长可以及时了解到孩子的学习情况，毕竟陪伴也很重要。”张女士说，但另一方面，家长花大量时间辅导孩子作业，几乎晚上的时间都被套牢了，有事要处理时，就会显得很慌乱。同时，每天都是家长督促着孩子做作业，容易让孩子产生依赖心理，自己检查起来就不会那么认真。

　　为帮孩子完成作业

　　家长四处找蜗牛、采桑叶

　　宽宽（化名）的科学老师布置了一项作业，是饲养一种小动物，因为看到有同学养的是大蜗牛，宽宽也想养。为了帮儿子完成作业，宽宽妈妈到处寻找大蜗牛，仍然没能找到。最后，还是宽宽的舅舅到青石桥宠物市场，找了四五家店才找到。

　　一些有“难度”的家庭作业也会难倒家长。2014年，乐山市实验小学老师给四年级学生布置了一道特殊的家庭作业——养蚕。为了寻找桑叶，有人多次开车到10多公里外的乡下，学校附近的商家甚至开始售卖桑叶，最多一天可卖上百元。

　　家庭作业

　　如何完成

　　作业只是“媒介” 家校共育需充分沟通

　　泡桐树小学西区副校长程钰铭认为，作业只是一种“媒介”，它起到的作用应该是家校共育之间的一座桥梁，而不应该成为矛盾。

　　从老师方面来说，在布置需要家长配合完成的家庭作业前，应该充分与家长进行沟通，只有家长充分了解了这些作业背后渗透的教育理念，可能才不会把它单纯地看成一项学校“任务”，“才不会有怨气”。

　　当然，程钰铭说，老师布置作业时也应该注意度的把握，因为家校共育并没有一个明确的分界线，无法指明哪一部分教育完全属于学校，哪一部分教育完全属于家长，所以这就是老师需要进行判断的地方，同时老师要保证在整个过程中，与家长进行不断的沟通，了解反馈意见。

　　从家长方面来说，程钰铭表示，家长也应该积极去理解老师的想法，关注孩子的学习过程，提高亲子陪伴的质量。

　　“如果家校共育达不成共识，那就会导致我们常说的‘5+2=0’。”程钰铭说，意思就是孩子5天的在校学习成果，培养起来的行为习惯、意志品质等，如果在周末2天的家庭教育中得不到很好的延续，甚至产生反作用力，那么这段时间的教育就等于“0”。家校共育沟通很重要，家长和老师之间一定要达成共识，形成合力，这样才是有助于孩子成长的教育环境。

　　若成“家长作业”

　　就失去作业本身的意义

　　成都商报记者了解到，一些家长为了让孩子在老师面前留下好印象，常常将孩子的家庭作业全部修正，亲子手工作业等更是拼尽全力，力求做到完美。对此，一位不愿具名的小学老师表示，其实她更愿意看到孩子真实的学习和生活状况。“如果每个学生交上来的作业都被家长改得全对，那么我就无法知道他们哪些地方学得不好，这样不利于教学。”她说，自己从来不会要求家长修正孩子的作业，只是监督孩子完成。

　　对于手工作业由家长一手包办，该老师表示，这也是学校不提倡的，“家长可以指导或协助孩子共同完成，但若整个过程孩子一点手都没动，拿家长做好的成品来学校，那么老师布置任务，就失去了本身的意义和价值。”

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